董剛委員：

您提出的關于打造東北地區(qū)雙元職業(yè)教育培育示范基地的提案收悉，現(xiàn)答復如下：

一、職業(yè)教育雙元改革的具體工作和成效

1.雙元培育試點建設促進了校企合作和學生就業(yè)。自2017年5月開始，我市率先完成同德國在化工類、機電類和養(yǎng)老護理3個專業(yè)領域合作項目落地，與德國工商總會合作成立AHK（盤錦）培訓中心，引入國際化職業(yè)資格證書認證體系。截至目前，全市共有5所學校職業(yè)院校，先后3批次參與雙元培育試點建設。其中，高職1所，中職（技工學校）4所。開展雙元培育試點專業(yè)16個，主要以石油化工、裝備制造和技術服務為主。經(jīng)過3年建設，開展雙元培育試點學生人數(shù)達到1058名。通過積極開展校企合作，逐步將德國雙元制經(jīng)驗進行本土化改造，參與國家級雙元試點企業(yè)數(shù)量達139家，市級校企合作平臺企業(yè)數(shù)量達到599家，對接崗位4240個。培育市級產(chǎn)教融合型企業(yè)12家，省級產(chǎn)教融合型企業(yè)3家。

經(jīng)過3年建設期，首批雙元培育試點的學生已經(jīng)就業(yè)，并在企業(yè)工作中取得企業(yè)很高評價。盤山縣職業(yè)教育中心與浩業(yè)化工有限公司聯(lián)合開展雙元試點培養(yǎng)取得顯著成效，首批培養(yǎng)的12名學生全部被浩業(yè)化工和相關化工企業(yè)錄用，成為企業(yè)正式員工。盤錦職業(yè)技術學院石油化工類專業(yè)與盤錦北方瀝青燃料有限公司開展雙元培育工作，留盤畢業(yè)生全部入職石油化工企業(yè)。

2.雙元培育促進職業(yè)院校招生工作。招生工作是制約職業(yè)院校發(fā)展的主要瓶頸。自2017年5月開始，開展雙元培育試點建設以來，直接參與雙元培育的學生達到1058人，經(jīng)過雙元培育的畢業(yè)生均取得比較理想的就業(yè)崗位和取得較好的社會效應，直接促進就業(yè)良性發(fā)展。以盤山縣職教中心化工專業(yè)為例，2019年以前，該專業(yè)報名人數(shù)每年不超過80人，2020年，通過三年制和“3+2”五年制貫通培養(yǎng)等方式，招生人數(shù)突破400人。

3.雙元培育促進專業(yè)建設良性發(fā)展。國家大力提倡職業(yè)教育要產(chǎn)教融合、校企合作，雙元培育試點建設工作為企業(yè)和學校之間架起了相互溝通協(xié)調(diào)的橋梁。目前，全市共有16個專業(yè)開展雙元培育試點建設和已經(jīng)獲批省級及以上“1+X”證書試點建設專業(yè)14個，其中專業(yè)重合率達到64.3%。

4.校企合作，搭平臺。一是通過借鑒德國“雙元制”職業(yè)教育辦學經(jīng)驗，積極踐行老工業(yè)基地產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型技術技能人才雙元培育改革，不斷加深校企合作，努力探索打造具有盤錦地方特色的職教發(fā)展模式，現(xiàn)已初步形成了規(guī)模適宜、布局合理、特色鮮明的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展格局。市經(jīng)濟技術學校、鼎信商業(yè)學校等與東華軟件、省農(nóng)委等多家企事業(yè)單位建立合作關系，有37家企事業(yè)單位在職業(yè)院校掛牌成立培訓基地，校企共建校內(nèi)外實訓基地共計567個。二是通過雙元培育提升“雙師型”教師素質(zhì)培養(yǎng)。嚴格按照國家“規(guī)定動作”安排教師入企實踐，為學校與合作企業(yè)在師資層面創(chuàng)造條件交叉任職，改單項聘任兼職為雙向兼職，建立企業(yè)經(jīng)營管理者、技術能手與職業(yè)學校管理者、骨干教師相互兼職制度。2020年，全市共有127名教師在企業(yè)實踐50天以上，全市職業(yè)院校外聘企業(yè)兼職教師263人，有效推動教師企業(yè)實踐的規(guī)范化、常態(tài)化和長效化，促進職業(yè)院校教師“雙師”素質(zhì)的提升和“雙師”結構的優(yōu)化。目前，全市職業(yè)院?，F(xiàn)有專任教師總計1139人，專業(yè)課教師654人，“雙師型”教師占專業(yè)課教師平均比例達74.3％，其中，高職“雙師型”教師占比達80.3％。三是籌劃建立“產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟”。以政府為主導，企業(yè)和學校主要參與聯(lián)盟建設，打通企業(yè)與學校、人才需求與供給和專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接等“斷頭路”，讓職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展人才需求形成信息互通的“立交橋”。

5.全程監(jiān)控，保質(zhì)量。一是嚴把雙元試點專業(yè)審批的入口。按照專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、專業(yè)服務地方主導產(chǎn)業(yè)、中高職協(xié)同發(fā)展的思路，形成了以盤錦職業(yè)技術學院為主導，各中職學校為支撐的雙元試點整體布局，詳細梳理盤錦域內(nèi)主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，將石油化工、裝備制造、養(yǎng)老照護和信息技術等專業(yè)納入到雙元試點建設專業(yè)。二是針對教學實施、就業(yè)跟蹤搭建評價平臺，嚴把過程控制關。2017年，經(jīng)市教育局與遼寧悅翔信息技術有限公司合作，開發(fā)“學業(yè)水平跟蹤評價平臺”和“職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)管理服務平臺”，將16個雙元試點專業(yè)全部納入評價體系當中，對雙元試點建設進行系統(tǒng)化管理。三是改教學。以“去繁就簡、學以致用”為原則，對接企業(yè)生產(chǎn)服務智能化流程，推進職業(yè)教育專業(yè)教學內(nèi)容和教學方法智能化改造。目前，盤錦職業(yè)技術學院經(jīng)第三方專家測評，共有326名教師達到合格及以上標準，全面覆蓋了該校7個雙元試點專業(yè)的專兼任教師，課改質(zhì)量達到預期目標，中職課程改革也正在有序推進。通過鼓勵職業(yè)院校和企業(yè)建立人才聯(lián)合培養(yǎng)機制，共訂培養(yǎng)目標，共建課程體系和教學內(nèi)容，使實踐性教學課時量占總課時量比例達50%，將學生學習與未來就業(yè)崗位需求緊密結合，使學生具備用人單位需要的各種能力。

二、存在的問題

1.頂層設計缺失，體制機制不暢。一是雙元試點建設培養(yǎng)學生質(zhì)量無法精準衡量，職業(yè)院校學生獲得職業(yè)資格證書困難，培訓資源缺少整合，缺乏一個協(xié)調(diào)溝通的平臺；二是經(jīng)費問題。按照雙元試點建設經(jīng)費撥款要求，中職學校需承擔50%費用，高職學校需承擔80%費用，對學校而言一定程度上影響校企雙元試點建設的開展。

2.產(chǎn)教融合的激勵政策配套不完善。當前，國家關于產(chǎn)教融合、校企合作的支持政策和保障機制涉及發(fā)改、財政、稅務等多部門，要實現(xiàn)真正意義上的產(chǎn)教融合，需要上述部門協(xié)同聯(lián)動、主動作為，出臺細化相關工作方案，明確企業(yè)參與校企合作的責任、權利和義務。

3.學校自身內(nèi)功不強。一是學校自身辦學定位偏低，學校管理層對職業(yè)教育同市場經(jīng)濟發(fā)展的密切關系認識不足，教學手段也與行業(yè)發(fā)展缺乏主動聯(lián)系；二是生源質(zhì)量差。社會輕視職業(yè)教育的現(xiàn)象普遍存在，職業(yè)教育生源嚴重不足、質(zhì)量不高，學生學習缺乏積極性，人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求存在“兩張皮”；三是開展國際交流合作能力亟待拓展。職業(yè)院?，F(xiàn)有的國際化實踐缺乏戰(zhàn)略思維和宏觀設計，合作辦學多是一些零散的、隨意地行為，國際化實踐的策略水平有待提高，缺少國際化發(fā)展規(guī)劃及與之相適應的策略措施。

三、下一步工作舉措

1.強化政府統(tǒng)籌。把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出位置，結合區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃制定產(chǎn)教融合發(fā)展政策。一是通過政府出臺相關配套政策，以科學的政策引導來推動實現(xiàn)產(chǎn)教協(xié)同健康發(fā)展；二是建立市級職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，減少部門職責交叉和分散，統(tǒng)籌開展全市職業(yè)技能培訓；三是依法保障職業(yè)教育經(jīng)費投入，確保地方教育附加費用于職業(yè)教育的比例不低于30%。財政部門要按規(guī)定落實職業(yè)院校生均經(jīng)費標準。同時，優(yōu)化教育支出結構，新增教育經(jīng)費要向職業(yè)教育傾斜。并且鼓勵社會力量捐資、出資興辦職業(yè)教育，拓寬辦學籌資渠道。

2.持續(xù)加深職業(yè)教育內(nèi)涵建設。一是圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展，進一步加快專業(yè)布局調(diào)整。瞄準服務我市建設世界級石化產(chǎn)業(yè)基地，加快推進職業(yè)院校專業(yè)調(diào)整和課程改革。同時，以盤錦職業(yè)技術學院為基礎構建特色安全類專業(yè)，培養(yǎng)消防、應急管理等方面的高素質(zhì)技術技能人才；二是加大職業(yè)教育“后”市場服務力度。發(fā)揮職業(yè)院校聯(lián)盟的作用，通過共建、共享建設一批具有國際水準、對接產(chǎn)業(yè)流程和生產(chǎn)工藝的公共實訓基地，面向社會開展技能培訓、鑒定等活動，特別是石化企業(yè)新招職工培訓和老職工的進修培訓，為企業(yè)服好務、解好憂；三是加強服務“三農(nóng)”能力，助力全市鄉(xiāng)村振興計劃。結合美麗鄉(xiāng)村和全域旅游城市建設，加大從業(yè)人員的能力和素養(yǎng)培訓力度。結合城市人口老齡化的特點，加大家政服務類從業(yè)人員的技能提升培訓。持續(xù)加強農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓和農(nóng)村實用技術培訓力度，培養(yǎng)一批具有科學文化素養(yǎng)、掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術、具備一定經(jīng)營管理能力的新型職業(yè)農(nóng)民。

3.組建產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟，建立長效合作機制。以產(chǎn)業(yè)鏈條為紐帶，由盤錦職業(yè)技術學院和行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭，有行指委、研究機構等參與，組建產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟。遵循市場機制和價值規(guī)律，尋找利益共同點，促進形成建立在利益共同體上的多方長效合作機制。依托遼東灣石化產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育資源優(yōu)勢，與大連理工大學科技園、產(chǎn)業(yè)技術研究院共建一批產(chǎn)學研創(chuàng)一體化的重點實驗室、工程技術中心和科研成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)新服務基地，不斷擴大人才引入數(shù)量。

4.進一步加強國際交流合作。制定系統(tǒng)科學的職業(yè)教育國際化戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃,明確職業(yè)教育國際化發(fā)展思路和重心。利用盤錦職業(yè)技術學院同德國合作機構（GIZ）、工商總會（AHK）的合作契機，推進全市職業(yè)教育國際化的深化。加快AHK中德（遼寧盤錦）培訓中心建設，通過“引進來”吸收國外職業(yè)教育先進辦學經(jīng)驗，提升自身實力。培養(yǎng)一批具有國際視野、通曉國際規(guī)則的技術技能人才，實現(xiàn)從過去的“單向輸入”走向“雙向互動”。

 盤錦市教育局

2021年6月4日